ESTE VIERNES HA COMENZADO EN GIJÓN EL IX ENCUENTRO ESTATAL DE APRENDIZAJE SERVICIO, ORGANIZADO POR EL GRUPO PROMOTOR DE ASTURIAS.
El IES ‘Almina’, presente en Gijón en el IX encuentro estatal de aprendizaje Servicio.
La Universidad Laboral acoge durante viernes y sábado unas sesiones formativas en las que docentes de toda España exponen sus experiencias en el ámbito del aprendizaje servicio (ApS).
El aprendizaje servicio se perfila como una de las pedagogías activas más innovadoras y la Red Estatal de Aprendizaje Servicio se encarga de difundir experiencias y premiarlas para conseguir buenos resultados e implicación social.
Durante la jornada del viernes día 18, se llevó a cabo el IX Encuentro Estatal de la red de aprendizaje servicio en la Universidad Laboral de Gijón (Asturias). La inauguración corrió a cargo, entre otros, del consejero de Educación del Principado de Asturias, quien recordó que en el Principado de Asturias existen actualmente 57 centros públicos que ya trabajan con el aprendizaje servicio (desde iniciativas con mayores, cuentacuentos en centros de infantil, reparación de bicicletas para su envío a Marruecos…).
A las 12:00h tuvo lugar la conferencia marco a cargo de Jaume Funes, psicólogo, educador y periodista experto –como indica en su cuenta de twitter- en “adolescencias de todos los colores”, que bajo el título “Por qué se aprende más y mejor en compañía y con compromiso social” disertó acerca del aprendizaje servicio como método de aprendizaje, recordando, entre otras cosas, que es necesario reconciliar aprendizaje y vida y que “el aprendizaje servicio tiene que ver con una escuela que descubre la comunidad y una comunidad interesada por la escuela”.
Según Funes, aprendemos descubriendo y el profesorado ha de ayudar al alumnado a aprender junto con otras personas cómo son los otros y transformar y comprometerse con la sociedad.
El aprendizaje servicio ha de:
- Hacer aportaciones a la escuela del siglo XXI y que en la escuela los chicos encuentren en la escuela las oportunidades básicas que la sociedad les niega.
- Recordar dónde se aprende, en lugares diversos, con soportes diversos…
- Facilitar que la comunidad entre en la escuela y que la escuela salga a la comunidad.
- Construir convivencias.
- Educar con ética y con filosofía. El APs ha de educar a personas que no acepten que le den respuestas.
- Recuperar la dimensión comunitaria del aprendizaje. Educar no es un proceso individual, es comunitario.
Tras la pausa de mediodía, continuó el Encuentro con talleres simultáneos que versaron sobre materias como el aprendizaje servicio y la Educación para el desarrollo, el patrimonio cultural y medioambiental o la formación permanente del profesorado, entre otros.
¿Qué es el aprendizaje servicio?
El aprendizaje servicio es una metodología de trabajo en la que los contenidos y conceptos tienen sentido en la medida en que ayudan a optimizar algún aspecto de la realidad. Es decir, contenidos y compromiso social se unen para que el alumnado: aprenda a partir de la experiencia, mejore su autoestima, trabaje cooperativamente, reflexione sobre su aprendizaje y participe activamente en la sociedad para transformarla.
Las actividades de ApS son oportunidades para adquirir saberes que ayuden a entender la realidad, pero también son posibilidades que permiten cultivar actitudes y valores. Por lo tanto, formarse o aprender no suponen pasar un examen o reproducir mecánicamente contenidos, sino participar en proyectos de mejora de la realidad, colaborando con compañeros de características similares y con la ayuda de adultos (profesores u otros miembros de la comunidad) que acompañan el proceso e intervienen para ampliar las posibilidades de participación de los jóvenes.
EL IES ‘ALMINA’ APUESTA POR EL APRENDIZAJE SERVICIO
No es la primera vez que el IES ‘Almina’ realiza algún tipo de proyecto con proyección social, pero con el “Proyecto Capaces” (http://proyectocapaces.blogspot.com.es Facebook: Proyecto Capaces) el centro escolar ha tomado conscientemente las riendas de la simbiosis entre contenidos y compromiso con la sociedad. En este caso concreto, tras la formación recibida a través aprendizaje servicio” organizadas por la Unidad de Programas Educativos del MECD, un grupo de docentes del ‘Almina’ se ha puesto manos a la obra para transformar los lugares de ocio y restauración de la ciudad en sitios inclusivos.
Mediante el uso de pictogramas y lengua de signos española (LSE), el proyecto pretende que cualquier persona con sordera o discapacidad motriz severa sea capaz de disfrutar sin barreras comunicativas de un rato de ocio en una hamburguesería, cafetería…
